Concepções de Leitura no Ensino

Cartões · 50

Modelo Ascendente (Bottom-up)

Processamento linear centrado no texto, partindo de letras e palavras para construir o sentido global.

Modelo Descendente (Top-down)

Leitura orientada pelo conhecimento prévio do leitor, que formula hipóteses e busca confirmação no texto.

Modelo Interativo

Combinação simultânea de processos ascendentes e descendentes na construção de sentido pelo leitor.

Skimming

Leitura rápida e panorâmica para captar a ideia central ou o sentido geral de um texto.

Scanning

Varredura visual do texto focada em localizar informações pontuais, como datas, nomes ou números.

Conhecimento Prévio (Schema)

Conjunto de saberes pré-existentes na mente do leitor sobre o mundo, a língua e estruturas textuais.

Predição

Antecipação de conteúdos e desfechos textuais com base no título, contexto e pistas visuais.

Inferncia Textual

Dedução de informações implícitas por meio da junção de pistas do texto com o conhecimento de mundo.

Leitura Crítica

Postura analítica que investiga intenções do autor, ideologias subjacentes e relações de poder.

Letramento

Uso social e contextualizado da escrita e da leitura para além da mera decodificação de signos.

Multiletramentos

Capacidade de compreender textos multimodais e linguagens de diversas origens socioculturais.

Pistas Tipográficas

Recursos visuais como negrito, itálico, caixas e pontuação que auxiliam a orientação na leitura.

Gênero Textual

Padrões comunicativos relativamente estáveis associados a práticas sociais específicas.

Cognatos

Palavras que compartilham raiz, forma gráfica e significado similar em duas línguas distintas.

Falsos Cognatos

Palavras morfologicamente semelhantes em línguas distintas, mas com significados totalmente divergentes.

Ativação de Esquemas

Estratégia prévia à leitura para despertar memórias e conceitos relevantes ao tema do texto.

Pré-leitura (Pre-reading)

Fase pedagógica inicial destinada a criar interesse, introduzir vocabulário e formular hipóteses.

Durante a Leitura (While-reading)

Etapa focada na checagem de hipóteses, busca de detalhes e confirmação da compreensão textual.

Pós-leitura (Post-reading)

Etapa de reflexão crítica, conexão com a realidade do aluno e expansão produtiva do conteúdo lido.

Monitoramento Metacognitivo

Autorregulação consciente do próprio processo de compreensão, percebendo falhas e ajustando o ritmo.

Leitura Extensiva

Leitura por prazer ou interesse geral, focada em fluência, grandes volumes de texto e sentido global.

Leitura Intensiva

Análise minuciosa de textos curtos para estudo detalhado de vocabulário, sintaxe e estrutura formal.

Uso do Contexto Imediato

Estratégia de deduzir o significado de termos desconhecidos a partir das frases vizinhas.

Intertextualidade

Relação explícita ou implícita estabelecida entre o texto lido e outros textos prévios.

Coesão Textual

Articulação gramatical e lexical entre partes do texto por meio de conectivos e pronomes.

Coerência Textual

Harmonia semântica e lógica global que confere sentido inteligível à mensagem comunicativa.

Leitura Instrumental (ESP)

Abordagem orientada ao desenvolvimento de habilidades de leitura rápida em fins específicos de estudo ou trabalho.

Análise Morfológica

Identificação de prefixos, sufixos e radicais para deduzir o sentido de palavras complexas.

Resumo (Summarizing)

Capacidade de sintetizar as ideias centrais de um texto excluindo dados secundários.

Paráfrase

Reescrita das ideias de um autor com palavras próprias sem alterar o significado original.

Polifonia Textual

Presença de múltiplas vozes, perspectivas ou discursos convivendo dentro de um mesmo texto.

Autenticidade Textual

Uso de textos reais do cotidiano produzidos para falantes nativos, não apenas para fins didáticos.

Estratégia de Fixação Visual

Redução do número de paradas oculares por linha para aumentar a velocidade e fluência na leitura.

Compreensão Literal

Apreensão básica e direta das informações explicitadas na superfície linguística do texto.

Compreensão Interpretativa

Capacidade de ler nas entrelinhas, extraindo conclusões implícitas formuladas pelo autor.

Compreensão Avaliativa

Julgamento fundamentado do valor, veracidade e adequação dos argumentos apresentados no texto.

Mapeamento Conceitual

Organização gráfica das ideias e das relações hierárquicas presentes no texto lido.

Leitura Compartilhada

Prática colaborativa na qual professor e alunos leem e negociam sentidos coletivamente.

Questionamento do Autor

Interrogar intenções, vieses e escolhas linguísticas feitas pelo autor durante o texto.

Decodificação

Conversão básica de grafemas em fonemas ou formas lexicais sem garantia de compreensão profunda.

Intencionalidade Discursiva

Propósito comunicativo subjacente ao ato de produção e difusão de um enunciado escrito.

Leitura Dialógica

Interação ativa onde o leitor questiona o texto e dialoga com o contexto social de sua época.

Palavras-chave (Keywords)

Termos de alta relevância temática que revelam os tópicos centrais discutidos no texto.

Recorrência Lexical

Repetição intencional de vocábulos ou sinônimos para manter o foco temático no texto.

Marcadores Discursivos

Conectivos que orientam o leitor sobre relações de contraste, causa, adição ou conclusão.

Subvocalização

Hábito de pronunciar mentalmente as palavras lidas, o que pode reduzir a velocidade de leitura.

Esquema Formal

Conhecimento sobre a organização retórica e a estrutura física de diferentes gêneros textuais.

Esquema Conteudístico

Bagagem de conhecimento temático factual que o leitor possui sobre o assunto abordado.

Esquema Linguístico

Domínio prévio de vocabulário, morfologia e sintaxe da língua em que o texto está escrito.

Leitura Responsiva Ativa

Engajamento do leitor proposto por Bakhtin, no qual compreender implica tomar posição crítica.