Fundamentos da Pedagogia

Cartões · 60

Jean Piaget

Biólogo e psicólogo suíço que fundou a epistemologia genética, propondo que o conhecimento se constrói através de estágios de desenvolvimento cognitivo.

Lev Vygotsky

Psicólogo soviético que fundou a teoria histórico-cultural, enfatizando o papel da interação social e da linguagem na mediação da aprendizagem.

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)

Distância entre o que o estudante consegue realizar sozinho e o que faz apenas com mediação ou auxílio de outro mais experiente.

Mediação Pedagógica

Processo de intervenção docente que utiliza instrumentos e signos para conectar o aluno ao objeto de conhecimento.

Assimilação (Piaget)

Processo cognitivo de incorporar novos conhecimentos ou objetos a esquemas mentais pré-existentes.

Acomodação (Piaget)

Modificação ou criação de estruturas mentais prévias para se ajustar a novas informações ou exigências do meio.

Equilibração (Piaget)

Mecanismo autorregulador que busca restabelecer o equilíbrio cognitivo após o conflito gerado por novas informações.

Paulo Freire

Educador brasileiro criador da pedagogia libertadora, voltada para a conscientização crítica e a emancipação social de grupos oprimidos.

Educação Bancária

Crítica de Paulo Freire ao ensino tradicional, onde o professor deposita passivamente conteúdos na mente dos estudantes.

Tema Gerador

Conceito freiriano de partir de questões significativas da realidade e cotidiano dos educandos para estruturar o currículo.

Maria Montessori

Médica italiana que criou o método centrado na autoeducação infantil em ambientes preparados, com materiais sensoriais especializados.

Ambiente Preparado (Montessori)

Espaço escolar organizado e adaptado à estatura e necessidades infantis, incentivando autonomia, escolha e liberdade de movimento.

John Dewey

Filósofo norte-americano que fundamentou a pedagogia pragmatista e progressivista com foco no aprender fazendo (learning by doing).

Célestin Freinet

Pedagogo francês que propôs técnicas ativas de cooperação escolar, incluindo aula-passeio, imprensa escolar e texto livre.

Aula-Passeio (Freinet)

Atividade pedagógica de exploração fora da sala para observar o mundo real, gerando registros e debates na volta à escola.

Johann Friedrich Herbart

Pioneiro da pedagogia como ciência sistemática, enfatizou a instrução educativa organizada em passos formais rígidos de ensino.

Comenius

Autor da Didática Magna e pai da didática moderna, defendia a pansofia, ensinando tudo a todos através de métodos sistemáticos.

Pansofia

Ideal comeniano que prega a disseminação de todo o conhecimento universal a todas as pessoas, sem distinção de gênero ou classe.

Didática Magna

Obra clássica de Comenius que sistematizou as primeiras regras formais da organização curricular e da prática docente moderna.

Jean-Jacques Rousseau

Filósofo iluminista autor de 'Emílio', defendia a bondade inata da criança e a necessidade de respeitar as fases naturais de crescimento.

Johann Heinrich Pestalozzi

Educador suíço que propôs o ensino centrado no afeto e na harmonia entre cabeça, coração e mãos (cognição, moral e prática).

Friedrich Fröbel

Criador dos jardins de infância (Kindergarten), pioneiro no uso sistemático de jogos e brinquedos educativos na primeira infância.

Henri Wallon

Médico e psicólogo francês que integrou afetividade, motricidade e inteligência na compreensão global do desenvolvimento infantil.

Afetividade (Wallon)

Dimensão prioritária no desenvolvimento infantil que impulsiona o pensamento lógico e as relações humanas nos primeiros anos.

David Ausubel

Psicólogo norte-americano formulador da teoria da aprendizagem significativa, baseada na ancoragem de novos dados a conceitos prévios.

Subsunçor

Conceito prévio e relevante já existente na estrutura cognitiva do estudante que serve de âncora para novos saberes.

Aprendizagem Significativa

Processo no qual o novo conteúdo se relaciona de forma não arbitrária e substantiva aos conhecimentos prévios do aprendiz.

Jerome Bruner

Psicólogo cognitivo que propôs o currículo em espiral e defendeu a aprendizagem por descoberta orientada.

Currículo em Espiral

Modelo curricular onde os mesmos temas são revisitados em graus crescentes de complexidade conforme a maturação do estudante.

Scaffolding (Andaimento)

Suporte temporário oferecido por educadores que vai sendo gradualmente retirado à medida que o aluno conquista autonomia.

Howard Gardner

Psicólogo autor da teoria das inteligências múltiplas, contrariando a visão restrita do QI como única medida de capacidade cognitiva.

Inteligências Múltiplas

Teoria que reconhece diversas competências humanas autônomas, como inteligência lógico-matemática, linguística, espacial e corporal.

Pedagogia Tradicional

Tendência pedagógica centrada na autoridade do docente, na memorização e na transmissão linear do patrimônio cultural acumulado.

Escola Nova (Escolanovismo)

Movimento de renovação educacional que deslocou o centro do processo do professor para o estudante ativo e para seus interesses.

Anísio Teixeira

Principal expoente da Escola Nova no Brasil e defensor pioneiro da escola pública, laica, gratuita e de tempo integral.

Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932)

Documento histórico brasileiro que defendeu a reconstrução educacional com base em um sistema nacional público, laico e unificado.

Pedagogia Tecnicista

Modelo educacional focado em eficiência técnica, produtividade, padronização curricular e preparação para o mercado de trabalho.

Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos

Tendência formulada por Libâneo que une o domínio de conteúdos universais e científicos à formação da consciência social e crítica.

Pedagogia Histórico-Crítica

Teoria elaborada por Dermeval Saviani que articula o materialismo histórico à prática social como ponto de partida e chegada pedagógica.

Dermeval Saviani

Filósofo e educador brasileiro formulador da Pedagogia Histórico-Crítica e crítico severo das teorias reprodutivistas na educação.

José Carlos Libâneo

Didata brasileiro reconhecido pela classificação das tendências pedagógicas em liberais e progressistas no contexto nacional.

Pedagogia Libertária

Corrente autogestionária que rejeita autoritarismos e hierarquias, defendendo decisões democráticas e assembleias escolares.

Emília Ferreiro

Psicóloga que pesquisou a psicogênese da língua escrita, desvendando as hipóteses de construção do texto formuladas pelas crianças.

Psicogênese da Língua Escrita

Teoria que descreve as fases da alfabetização infantil: níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.

Nível Pré-Silábico

Fase em que a criança ainda não relaciona a escrita aos sons da fala, diferenciando apenas letras de desenhos.

Nível Silábico

Fase em que a criança atribui o valor de uma única letra para representar cada sílaba falada de uma palavra.

Letramento

Prática social e uso competente da leitura e da escrita em diferentes contextos e situações comunicativas do dia a dia.

Alfabetização

Processo específico de apropriação do sistema alfabético, da codificação e decodificação dos grafemas e fonemas.

Magda Soares

Pesquisadora brasileira expoente dos estudos de alfabetização e defensora de 'alfabetizar letrando' de forma integrada.

Transposição Didática

Conceito de Yves Chevallard sobre as transformações pelas quais o saber acadêmico passa para se tornar ensinável em sala.

Avaliação Diagnóstica

Avaliação inicial que identifica os conhecimentos prévios e necessidades dos alunos para planejar as ações docentes.

Avaliação Formativa

Acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, voltado para ajustes pedagógicos imediatos e feedback construtivo.

Avaliação Somativa

Avaliação pontual ao fim de um ciclo ou período para classificar, quantificar ou certificar o nível de desempenho do aluno.

Taxonomia de Bloom

Classificação hierárquica de objetivos de aprendizagem que vai da lembrança e compreensão à análise, avaliação e criação.

Currículo Oculto

Valores, normas, atitudes e comportamentos implícitos transmitidos pela rotina e cultura escolar sem estarem no plano formal.

Interdisciplinaridade

Integração dialógica e cooperação entre duas ou mais disciplinas para abordar problemas e conceitos complexos.

Transdisciplinaridade

Abordagem que transcende as fronteiras disciplinares, buscando a unidade global do conhecimento e a complexidade do real.

Metodologias Ativas

Abordagens de ensino que posicionam o estudante como centro e protagonista do processo de construção do próprio saber.

Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL)

Estratégia instrucional orientada por cenários reais e problemas complexos que os alunos investigam e resolvem em grupo.

Sala de Aula Invertida

Metodologia na qual os estudantes estudam conteúdos previamente e utilizam a aula para debates, dúvidas e projetos práticos.