Compreensão Oral em Língua Inglesa

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Bottom-up processing

Processamento guiado pelos dados sonoros: o ouvinte decodifica fonemas, palavras e estruturas gramaticais para construir o sentido da mensagem.

Top-down processing

Processamento guiado pelo contexto: o ouvinte utiliza conhecimento prévio de mundo, do tema e da situação para antecipar e interpretar o áudio.

Interactive processing

Combinação simultânea de estratégias ascendentes (bottom-up) e descendentes (top-down) para alcançar uma compreensão oral precisa e eficiente.

Pre-listening stage

Etapa inicial da aula focada em ativar conhecimento prévio, introduzir vocabulário essencial e definir o propósito da audição.

While-listening stage

Etapa em que os estudantes realizam tarefas ativas focadas enquanto escutam o áudio, como identificar ideias centrais ou detalhes.

Post-listening stage

Etapa final que integra habilidades produtivas, promovendo discussões, análises linguísticas ou respostas reflexivas ao áudio ouvido.

Listening for gist

Habilidade de ouvir para captar a ideia geral, o tema central ou o propósito principal do texto oral, sem se apegar a detalhes isolados.

Listening for specific information

Habilidade de buscar dados concretos no áudio (como horários, nomes, números ou preços), ignorando informações irrelevantes para a tarefa.

Listening for detail

Audição profunda e analítica com o objetivo de captar a maior quantidade possível de dados, nuances gramaticais e informações pontuais.

Inferential listening

Compreensão de informações implícitas, sentimentos, atitudes ou relações de poder entre os falantes que não foram expressos literalmente.

Extensive listening

Prática de ouvir grandes volumes de áudio compreensível por prazer ou interesse pessoal, fora do rigor analítico da sala de aula.

Intensive listening

Audição focada em trechos curtos para dissecar elementos linguísticos específicos, padrões fonéticos, ritmo e vocabulário.

Authentic materials

Áudios reais produzidos para falantes nativos (podcasts, notícias, canções) sem adaptação pedagógica prévia.

Graded listening

Materiais de áudio adaptados pedagogicamente com ritmo controlado e vocabulário alinhado ao nível de proficiência do estudante.

Connected speech

Modificações sonoras que ocorrem quando palavras se unem na fala natural contínua, afetando o reconhecimento auditivo de termos isolados.

Liaison / Linking

Fenômeno fonético de conectar o som final de uma palavra ao som inicial da palavra seguinte, como consoante-vogal.

Elision

Omissão natural de fonemas consonantais ou vocálicos na fala fluida e rápida para facilitar a articulação articulatória.

Assimilation

Processo fonológico em que um som se torna semelhante ou idêntico a um som adjacente durante a fala contínua.

Weak forms

Pronúncia átona e reduzida de palavras funcionais (como preposições, artigos e pronomes), frequentemente produzidas com o som de schwa.

Strong forms

Pronúncia plena e enfatizada de palavras gramaticais, utilizada para destacar contraste, dar ênfase ou em finais de frases.

Schwa /ə/

Som vocálico central átono e mais comum da língua inglesa, essencial para o ritmo acentual e compreensão de sílabas não tônicas.

Intonation

Variação da altura da voz (tom) ao longo da fala, fundamental para indicar certeza, dúvida, sarcasmo ou tipo de oração.

Sentence stress

Ênfase acústica dada a palavras de conteúdo prioritárias em uma oração para sinalizar a informação central transmitida.

Content words

Palavras com significado léxico substancial (substantivos, verbos principais, adjetivos e advérbios) que costumam receber acento rítmico.

Function words

Palavras estruturais (artigos, preposições, conjunções, verbos auxiliares) que mantêm a gramática e normalmente ficam átonas.

Stress-timed language

Ritmo em que o tempo entre sílabas tônicas é aproximadamente constante, encurtando as sílabas átonas entre elas (caso do inglês).

Syllable-timed language

Ritmo em que cada sílaba recebe duração de tempo similar na pronúncia, como ocorre naturalmente no português ou no espanhol.

Schema theory

Conceito cognitivo que defende que estruturas mentais prévias ajudam o aprendiz a contextualizar e antecipar o sentido do texto ouvido.

Predicting

Estratégia pré-escuta na qual os alunos antecipam o conteúdo temático ou léxico do áudio com base em imagens, títulos ou perguntas.

Listening for attitude

Capacidade de identificar a postura emocional, o tom afetivo ou a opinião implícita do falante através de escolhas lexicais e entonação.

Transactional listening

Audição voltada para a transmissão clara de mensagens práticas e troca de dados objetivos (ex.: pedir direções ou fazer compras).

Interactional listening

Audição social com foco em estabelecer, manter e negociar relações interpessoais e empatia durante um diálogo.

One-way listening

Situação auditiva unidirecional em que não há possibilidade de o ouvinte interagir ou solicitar esclarecimentos (ex.: rádio, palestra).

Two-way listening

Situação auditiva bidirecional e dialógica que exige resposta mútua e negociação contínua de sentido entre os interlocutores.

Cognitive listening strategies

Táticas mentais diretas para processar o insumo sonoro, como inferência contextual, tradução mental rápida e agrupamento de ideias.

Metacognitive listening strategies

Processos de planejamento, monitoramento e autoavaliação da própria compreensão oral antes, durante e após a escuta.

Socio-affective strategies

Táticas voltadas a reduzir a ansiedade da escuta e cooperar com colegas ou professores pedindo esclarecimentos e confirmações.

Acoustic blur

Sensação de fluxo sonoro contínuo e indiferenciado vivida pelo aluno antes de conseguir delimitar as fronteiras entre as palavras.

Speech segmentation

Habilidade de reconhecer e separar acusticamente os limites das palavras individuais dentro do fluxo de fala conectada.

Comprehensible input (i+1)

Hipótese de Krashen segundo a qual a aquisição ocorre quando o áudio contém linguagem ligeiramente acima do nível atual do estudante.

Affective filter

Barreira psicológica (ansiedade, insegurança ou falta de motivação) que pode impedir a absorção do insumo sonoro compreensível.

Phonological awareness

Consciência dos padrões sonoros da língua inglesa, essencial para transformar a sequência acústica recebida em significado léxico.

Minimal pairs

Pares de palavras diferenciadas por apenas um fonema (como 'ship' e 'sheep'), usados para treinar a discriminação auditiva precisa.

Total Physical Response (TPR)

Abordagem pedagógica que associa comandos orais do professor a respostas físicas imediatas dos alunos para reforçar a compreensão.

Dictogloss

Atividade de reconstrução textual colaborativa em que alunos ouvem um texto curto duas vezes, tomam notas e recriam o texto em duplas.

Information gap listening

Atividade em que dois ouvintes têm partes incompletas de uma mensagem e precisam dialogar e ouvir para reconstruir o quadro total.

Paraphrasing

Habilidade ou exercício de reescrever ou retransmitir com outras palavras o conteúdo escutado, verificando a compreensão conceitual.

Monitoring

Habilidade metacognitiva de avaliar continuamente se o sentido construído durante o áudio é coerente com o contexto geral.

Clarification request

Intervenção ativa do estudante para pedir repetição, lentidão ou explicação ao interlocutor quando a mensagem se torna obscura.

Note-taking strategy

Técnica de registrar abreviações, palavras-chave e símbolos durante a escuta sem sobrecarregar a memória de trabalho do estudante.

Phonemic discrimination

Capacidade perceptiva de distinguir contrastes sonoros específicos da língua-alvo que não existem na língua materna do ouvinte.

Signposting language

Marcadores discursivos orais (como 'firstly', 'on the other hand', 'in conclusion') que orientam o ouvinte na estrutura da exposição.