Concurso Valença - Professor III

Cartões · 52

Crase antes de palavra feminina

Ocorre quando há a fusão da preposição 'a' exigida pelo regente com o artigo definido feminino 'a(s)' que antecede o substantivo.

Crase proibida antes de verbos

Não ocorre crase antes de verbos no infinitivo, pois verbos não admitem artigo feminino.

Concordância verbal com sujeito composto posposto

O verbo pode concordar no plural com a totalidade dos núcleos ou concordar no singular com o núcleo mais próximo.

Concordância nominal com 'anexo' e 'incluso'

Adjetivos como 'anexo' e 'incluso' concordam em gênero e número com o substantivo a que se referem. A locução 'em anexo' é invariável.

Uso do 'porque' junto e sem acento

Conjunção explicativa ou causal, equivalente a 'pois', 'já que' ou 'visto que'.

Uso do 'por que' separado e sem acento

Usado no início ou meio de frases interrogativas diretas e indiretas, ou como pronome relativo equivalente a 'pelo qual'.

Uso do 'por quê' separado e com acento

Empregado no final de frases interrogativas ou isolado, ganhando tonicidade antes de pausa forte.

Uso do 'porquê' junto e com acento

Substantivo masculino que significa 'motivo' ou 'razão', sempre acompanhado de determinante como artigo ou pronome.

Regência do verbo 'assistir' no sentido de ver

É transitivo indireto e exige a preposição 'a' (exemplo: assistir ao filme).

Regência do verbo 'implicar' no sentido de acarretar

É transitivo direto, não admitindo preposição 'em' (exemplo: a decisão implica mudanças).

Função conativa ou apelativa da linguagem

Centrada no receptor, busca persuadir, ordenar ou influenciar seu comportamento, sendo comum em discursos e propagandas.

Função metalinguística da linguagem

Ocorre quando a linguagem é utilizada para explicar ou falar sobre o próprio código linguístico, como em dicionários e gramáticas.

Coesão anafórica

Mecanismo coesivo que retoma um termo ou ideia expressa anteriormente no texto.

Coesão catafórica

Mecanismo coesivo que antecipa uma informação que ainda será apresentada no texto.

Oração subordinada adjetiva explicativa

Generaliza ou esclarece um termo antecedente, sendo graficamente isolada por vírgulas.

Oração subordinada adjetiva restritiva

Limita o sentido do termo antecedente e não é separada por vírgulas.

LDB Art. 2º: Princípios da educação

A educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana.

LDB Art. 4º: Faixa etária da educação básica obrigatória

A educação básica obrigatória e gratuita organiza-se dos 4 aos 17 anos de idade, abrangendo pré-escola, fundamental e médio.

LDB Art. 12: Incumbências dos estabelecimentos de ensino

Incluem elaborar e executar sua proposta pedagógica, administrar seu pessoal e recursos e articular-se com as famílias.

LDB Art. 13: Incumbências dos docentes

Participar da elaboração da proposta pedagógica, elaborar e cumprir plano de trabalho, e zelar pela aprendizagem dos alunos.

LDB Art. 24: Carga horária mínima anual

Mínimo de 800 horas para o ensino fundamental e médio, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar.

LDB Art. 58: Definição de Educação Especial

Modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência, TGD e altas habilidades.

ECA Art. 53: Direito à educação da criança e do adolescente

Garante igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e o direito de ser respeitado por seus educadores.

ECA Art. 56: Notificação ao Conselho Tutelar pela escola

Os dirigentes devem comunicar maus-tratos, faltas injustificadas e evasão escolar esgotados os recursos, e elevados níveis de repetência.

Constituição Federal Art. 205: Finalidade da educação

Visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Constituição Federal Art. 206: Gestão democrática

Princípio que estabelece a gestão democrática do ensino público, na forma da lei.

Educação inclusiva: conceito central

Paradigma educacional que defende a reestruturação das escolas para atender a todas as crianças, sem qualquer tipo de discriminação.

Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Serviço que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, complementando ou suplementando a escolarização.

Sala de Recursos Multifuncionais (SRM)

Espaço dotado de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos onde se realiza o AEE no contraturno escolar.

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Instrumento pedagógico personalizado que planeja metas, adaptações e intervenções curriculares para estudantes da educação especial.

Estatuto da Pessoa com Deficiência: Barreira atitudinal

Atitudes, comportamentos ou preconceitos que impedem ou prejudicam a participação social e educacional da pessoa com deficiência.

Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

Abordagem curricular que oferece múltiplos meios de representação, ação, expressão e engajamento para abranger todos os alunos.

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) - Vygotsky

Distância entre o nível de desenvolvimento real (resolver sozinho) e o nível potencial (resolver com mediação e colaboração).

Mediação pedagógica segundo Vygotsky

Processo de intervenção de um elemento intermediário (signos ou outros indivíduos) entre o sujeito e o objeto de conhecimento.

Estágios de desenvolvimento cognitivo de Piaget

Sensório-motor (0-2 anos), pré-operatório (2-7 anos), operatório concreto (7-11/12 anos) e operatório formal (a partir dos 12 anos).

Assimilação e acomodação em Piaget

Assimilação integra dados novos a esquemas mentais prévios; acomodação modifica as estruturas cognitivas para ajustar-se ao novo objeto.

Pedagogia Tradicional

Centrada no professor como detentor do saber, enfatiza a memorização mecânica, a autoridade e a transmissão passiva do conhecimento.

Pedagogia Tecnicista

Inspirada no behaviorismo, prioriza a eficiência, o planejamento racionalizado, a técnica e a formação de mão de obra para o mercado.

Pedagogia Histórico-Crítica (Dermeval Saviani)

Defende o acesso aos conteúdos culturais universais articulados à realidade social e histórica para a emancipação da classe trabalhadora.

Pedagogia Libertadora (Paulo Freire)

Baseada no diálogo horizontal, na conscientização crítica da opressão e na problematização da realidade do educando.

Tendência progressista libertária

Valoriza a autogestão pedagógica, a recusa ao autoritarismo burocrático e a liberdade de aprendizagem no grupo social.

Projeto Político-Pedagógico (PPP)

Documento orientador da identidade escolar que define objetivos, diretrizes e ações coletivas construídas pela comunidade escolar.

Avaliação diagnóstica

Realizada no início do processo educativo para verificar os conhecimentos prévios, necessidades e carências dos estudantes.

Avaliação formativa

Ocorre durante todo o processo letivo para monitorar progressos, orientar intervenções didáticas e regular a aprendizagem.

Avaliação somativa ou classificatória

Realizada ao final de ciclos ou períodos para quantificar e atribuir notas, graus ou conceitos com fins de promoção ou retenção.

Currículo oculto

Composto por valores, normas, atitudes e práticas implícitas que são vivenciadas no cotidiano da escola sem constar no plano oficial.

Interdisciplinaridade

Integração e diálogo contínuo entre duas ou mais disciplinas na abordagem de problemas comuns, superando a fragmentação do saber.

Transdisciplinaridade

Nível de integração que vai além das disciplinas individuais, buscando a unidade do conhecimento em uma perspectiva global.

BNCC: Competências gerais

Conjunto de dez competências que articulam conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida.

Educação integral na BNCC

Visão de desenvolvimento global do sujeito em suas dimensões intelectual, física, socioemocional, afetiva e cultural.

Gestão democrática: instâncias colegiadas

Órgãos de deliberação coletiva como Conselho Escolar, Associação de Pais e Mestres (APM) e Grêmio Estudantil.

Tema transversal contemporâneo

Assuntos socialmente relevantes (como ética, meio ambiente e cidadania) integrados aos conteúdos de forma contextualizada.