DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil)

Cartões · 20

DCNEI

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, fixadas pela Resolução CNE/CEB nº 5/2009 para orientar o planejamento curricular de creches e pré-escolas.

Concepção de Criança

Sujeito histórico e de direitos que brinca, imagina, fantasia, aprende, produz cultura e constrói sentidos sobre si e o mundo através das interações.

Concepção de Currículo

Conjunto de práticas que articulam os saberes infantis ao patrimônio cultural, científico e ambiental, mediadas por interações e brincadeiras.

Eixos Estruturantes

As interações e a brincadeira, fundamentais para a aprendizagem, desenvolvimento integral e socialização na Educação Infantil.

Princípios Éticos

Foco na autonomia, na responsabilidade, na solidariedade e no respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas.

Princípios Políticos

Garantia dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e da liderança democrática desde a primeira infância.

Princípios Estéticos

Valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.

Função Sociopolítica e Pedagógica

Articular o cuidado e a educação de forma indissociável, promovendo a igualdade de oportunidades e a convivência democrática.

Indissociabilidade entre Educar e Cuidar

Integração plena das necessidades físicas, afetivas, cognitivas e sociais da criança como parte do processo pedagógico.

Objetivo do Projeto Político-Pedagógico (PPP)

Garantir a identidade institucional e planejar experiências que assegurem o desenvolvimento integral da criança em parceria com as famílias.

Parceria com as Famílias

Diálogo contínuo e compartilhamento do cuidado e da educação, respeitando a diversidade dos modelos familiares e suas culturas.

Avaliação na Educação Infantil

Acompanhamento e registro contínuo do desenvolvimento da criança, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação.

Instrumentos de Acompanhamento

Relatórios, portfólios, fotos e anotações reflexivas elaborados pelo professor para documentar as aprendizagens individuais e coletivas.

Organização de Espaços e Tempos

Planejamento de ambientes desafiadores, acessíveis e rotinas flexíveis que acolham o ritmo biológico e as iniciativas das crianças.

Identidade e Autonomia

Objetivo curricular voltado ao reconhecimento de si, valorização da própria imagem e conquista de independência em atividades diárias.

Linguagens e Expressão

Estímulo à pluralidade de manifestações infantis, incluindo oralidade, escrita inicial, artes visuais, música, teatro e expressão corporal.

Conhecimento de Mundo

Exploração ativa dos fenômenos da natureza, do espaço social, da matemática e da tecnologia a partir da curiosidade infantil.

Educação das Relações Étnico-Raciais

Prática obrigatória que valoriza as matrizes indígenas e afro-brasileiras e combate preconceitos desde a primeira infância.

Acessibilidade e Inclusão

Garantia de matrícula, recursos pedagógicos adaptados e eliminação de barreiras para crianças com deficiência, TDAH ou altas habilidades.

Transição para o Ensino Fundamental

Ações integradas para garantir a continuidade pedagógica e o acolhimento da criança sem rupturas abruptas ou antecipação de conteúdos.