Pedagogia

Cartões · 50

Didática Magna e Pansofia

Comenius: considerado pai da didática moderna, propôs a pansofia (ensinar tudo a todos) e organizou os métodos de ensino em etapas lógicas.

Educação Natural e Negativa

Jean-Jacques Rousseau: defendeu que a infância tem fases próprias e a criança deve ser educada em contato com a natureza, sem imposições adultas precoces.

Método Intuitivo e Educação Popular

Johann Heinrich Pestalozzi: enfatizou a educação moral, intelectual e física pelo afeto e percepção sensorial direta das coisas.

Instrução Educativa e Passos Formais

Johann Friedrich Herbart: sistematizou a pedagogia como ciência teórica baseada na ética e na psicologia, estruturando a aula em passos formais.

Jardim de Infância (Kindergarten)

Friedrich Froebel: criou os jardins de infância, valorizando o jogo, as brincadeiras e os 'dons' educativos como bases do desenvolvimento infantil.

Escola Nova e Pragmatismo

John Dewey: defendeu a educação pela ação ('aprender fazendo'), a democracia e a escola como miniatura da sociedade.

Autoeducação e Ambiente Preparado

Maria Montessori: propôs materiais sensoriais específicos e autonomia da criança em um ambiente estimulante e adaptado à sua escala.

Pedagogia do Trabalho e Imprensa Escolar

Célestin Freinet: introduziu técnicas ativas como o jornal escolar, o texto livre e a correspondência inter几次escola, ligando o ensino à vida real.

Centros de Interesse e Globalização

Ovide Decroly: estruturou o ensino em torno das necessidades básicas da criança (alimento, proteção, luta, trabalho) e do método global de leitura.

Epistemologia Genética e Construtivismo

Jean Piaget: explicou como o sujeito constrói ativamente o conhecimento através de estágios de desenvolvimento, assimilação e acomodação.

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)

Lev Vygotsky: formulou a teoria histórico-cultural, mostrando a distância entre o que a criança faz sozinha e o que faz com mediação social.

Wallon e a Psicogenética da Pessoa Completa

Henri Wallon: integrou emoção, motricidade e cognição no desenvolvimento da criança, mostrando que o afeto precede a razão.

Aprendizagem Significativa

David Ausubel: teorizou que o novo conhecimento se constrói ancorando-se em conceitos prévios relevantes (subsunçores) do aluno.

Aprendizagem por Descoberta e Currículo em Espiral

Jerome Bruner: defendeu que qualquer conteúdo pode ser ensinado em qualquer idade de forma intelectualmente honesta, revendo tópicos progressivamente.

Teoria das Inteligências Múltiplas

Howard Gardner: desafiou o conceito único de QI, propondo pelo menos oito tipos distintos de competências cognitivas e cognitivo-afetivas.

Pedagogia Crítica e Conscientização

Paulo Freire: criticou a educação bancária, formulando a pedagogia da autonomia, o diálogo horizontal e a leitura crítica do mundo.

Pedagogia Histórico-Crítica

Dermeval Saviani: articulou o marxismo à educação escolar, propondo a apropriação dos conteúdos clássicos pela classe trabalhadora para transformação social.

Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos

José Carlos Libâneo: enfatizou o domínio dos conteúdos científicos universais vinculados à realidade social dos estudantes como ferramenta de emancipação.

Pedagogia Libertária e Autogestão

Célestin Freinet e Francisco Ferrer: defendem a autogestão pedagógica, a recusa de hierarquias autoritárias e o desenvolvimento da liberdade responsável.

Pedagogia Tradicional

Modelo histórico focado na transmissão do saber pelo professor, centrado na autoridade, na memorização e no método expositivo formal.

Pedagogia Tecnicista

Skinner e correntes comportamentalistas: focou na eficiência, planejamento instrumental, neutralidade científica e formação de mão de obra técnica.

Teoria da Reprodução Cultural e Social

Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron: demonstraram como a escola reproduz desigualdades sociais ao valorizar o capital cultural dominante.

Violência Simbólica na Escola

Pierre Bourdieu: mecanismo pelo qual a cultura das classes dominantes é imposta legitimamente como verdade universal aos dominados.

Aparelho Ideológico de Estado Escolar

Louis Althusser: analisou a escola capitalista como instrumento predominante de difusão ideológica e reprodução das relações de produção.

Intelectual Orgânico e Escola Unitária

Antonio Gramsci: propôs uma escola única inicial, rigorosa e humanista, voltada à formação de intelectuais oriundos das classes populares.

Desescolarização da Sociedade

Ivan Illich: criticou a institucionalização da educação, defendendo redes comunitárias informais e livres de aprendizagem.

Pedagogia Institucional

Fernand Oury e Aïda Vasquez: utilizaram a psicanálise e regras internas explícitas para transformar as relações de poder no cotidiano da sala de aula.

Pedagogia Waldorf

Rudolf Steiner: fundamentada na antroposofia, desenvolve aspectos físicos, anímicos e espirituais em ciclos de sete anos (setênios).

Abordagem Reggio Emilia

Loris Malaguzzi: valorizou as 'cem linguagens da criança', o ateliê, o espaço como terceiro educador e a escuta pedagógica atenta.

Transposição Didática

Yves Chevallard: descreveu a transformação do saber acadêmico ('saber sábio') em saber curricular ('saber a ensinar' e 'saber ensinado').

Triângulo Pedagógico

Jean Houssaye: esquematizou a relação educativa em três vértices (professor, aluno, saber) e as dinâmicas de ensinar, aprender e formar.

Prática Reflexiva do Professor

Donald Schön: cunhou os conceitos de reflexão-na-ação e reflexão-sobre-a-ação, vendo o professor como investigador de sua própria prática.

Dez Novas Competências para Ensinar

Philippe Perrenoud: sistematizou saberes docentes necessários na modernidade, como gerenciar situações de aprendizagem e trabalhar em equipe.

Saberes Docentes

Maurice Tardif: classificou o conhecimento do professor em saberes da formação profissional, disciplinares, curriculares e experienciais.

Taxonomia dos Objetivos Educacionais

Benjamin Bloom: categorizou domínios de aprendizagem cognitiva em níveis progressivos, da memorização até a avaliação e criação.

Currículo Oculto

Philip Jackson e Michael Apple: revelaram mensagens implícitas, normas e valores transmitidos pela rotina escolar fora do currículo formal.

Pedagogia Diferenciada

Philippe Perrenoud: propõe diversificar caminhos e estratégias didáticas para atender às diferentes necessidades e ritmos de cada estudante.

Avaliação Formativa

Michael Scriven e Philippe Perrenoud: instrumento de diagnóstico contínuo que orienta ajustes imediatos no processo de ensino e aprendizagem.

Avaliação Somativa

Modalidade tradicional que busca certificar, classificar e atribuir notas ao término de um ciclo ou período letivo.

Avaliação Mediadora

Jussara Hoffmann: concebe a avaliação como ação dialógica e contínua de acompanhamento individual, sem caráter punitivo ou excludente.

Mediação Pedagógica

Reuven Feuerstein: teorizou a Aprendizagem Mediada (EAM), afirmando que a inteligência humana é plástica e modificável com intervenção qualificada.

Psicogênese da Língua Escrita

Emília Ferreiro e Ana Teberosky: demonstraram que a criança passa por hipóteses ativas (pré-silábica, silábica, alfabética) até dominar a escrita.

Letramento versus Alfabetização

Magda Soares: distinguiu o domínio do código alfabético (alfabetização) do uso competente e contextualizado da escrita social (letramento).

Gestão Democrática da Escola

Princípio constitucional e pedagógico que garante a participação da comunidade escolar nos conselhos, decisões pedagógicas e financeiras.

Projeto Político-Pedagógico (PPP)

Ilma Passos Veiga: definiu o PPP como instrumento coletivo de identidade, intencionalidade e planejamento autônomo da unidade escolar.

Educação Inclusiva

Declaração de Salamanca e Mantoan: paradigma que assegura o direito à convivência e escolarização de todos os alunos no ensino regular.

Educação Integral

Anísio Teixeira: pioneiro no Brasil com o Centro Educacional Carneiro Ribeiro, defendendo a formação plena (física, artística, cidadã) em tempo integral.

Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932)

Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira: marco que propôs escola pública, gratuita, laica, obrigatória e única para a modernização do Brasil.

Tema Gerador

Paulo Freire: situações existenciais e palavras-chave extraídas da vivência dos educandos usadas como núcleo interdisciplinar de estudo.

Pensamento Complexo na Educação

Edgar Morin: propôs a superação da fragmentação das disciplinas científicas por meio dos 'Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro'.