Pedagogia para Concursos

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LDB Art. 4º: A educação básica obrigatória e gratuita organiza-se dos:

4 aos 17 anos de idade. Engloba pré-escola, ensino fundamental e ensino médio, conforme a Lei nº 9.394/1996 atualizada.

A avaliação formativa segundo Jussara Hoffmann tem como função:

Mediar a aprendizagem. Foca no diagnóstico contínuo e na intervenção pedagógica para superar dificuldades do aluno.

Segundo a LDB, a carga horária mínima anual do ensino fundamental é:

800 horas distribuídas em no mínimo 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais.

Na teoria de Lev Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é:

A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial mediado por outros.

Para Jean Piaget, a assimilação e a acomodação constituem o processo de:

Equilibração. Mecanismo pelo qual o indivíduo adapta e reorganiza suas estruturas cognitivas frente ao meio.

O conceito de transposição didática formulado por Yves Chevallard designa:

A transformação do saber científico (saber sábio) em saber a ser ensinado e, finalmente, saber ensinado.

Segundo o ECA, a desatenção escolar injustificada deve ser comunicada ao:

Conselho Tutelar. Os dirigentes escolares devem intervir antes e comunicar faltas reiteradas e evasão injustificada.

A Pedagogia Histórico-Crítica de Dermeval Saviani defende que a escola deve:

Socializar o saber sistematizado, tornando os conteúdos clássicos acessíveis à emancipação da classe trabalhadora.

Segundo a BNCC, a Educação Infantil tem como eixos estruturantes:

Interações e brincadeira. Asseguram os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

De acordo com a LDB 9.394/96, a Educação Especial é uma modalidade que:

Perpassa transversalmente todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, preferencialmente na rede regular.

Na abordagem libertadora de Paulo Freire, o tema gerador é obtido por meio de:

Investigação dialógica da realidade e do contexto concreto de vida e opressão dos próprios educandos.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) segundo Ilma Veiga deve ser construído de forma:

Participativa e democrática, integrando todos os segmentos da comunidade escolar na tomada de decisões.

Conforme a LDB, a exibição de filmes de produção nacional na escola é:

Componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica, com exibição mínima de 2 horas mensais.

Para Henri Wallon, as dimensões constitutivas da pessoa humana são:

Afetividade, motricidade e cognição, integradas em constante interação dialética com o meio social.

O erro construtivo na perspectiva psicogenética de Emilia Ferreiro é visto como:

Hipótese de aprendizagem necessária e legítima no processo ativo de apropriação do sistema alfabético.

Na teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, afirma-se que:

A inteligência é multifacetada e engloba habilidades linguística, lógico-matemática, espacial, musical, entre outras.

A BNCC define 'competência' como a mobilização de:

Conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana e cidadania.

A meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE Lei 13.005/2014) prevê universalizar:

A educação infantil na pré-escola para 4 a 5 anos e ampliar a oferta de creches para atender 50% até seu término.

O modelo pedagógico tradicional tem como principal característica:

Verbalismo professoral, memorização mecânica, disciplina rígida e centralidade da autoridade docente.

A Pedagogia Libertária defendida por teóricos anarquistas propõe:

Autogestão pedagógica, ausência de coerção estatal, liberdade de expressão e cooperação voluntária dos alunos.

Segundo o ECA (Lei 8.069/1990), a criança e o adolescente têm direito de:

Ser respeitados por seus educadores e contestar critérios avaliativos, recorrendo a instâncias superiores.

A concepção tecnicista de educação prioriza:

Eficiência, produtividade, operacionalização de objetivos instrucionais e neutralidade técnica do método.

De acordo com Cipriano Luckesi, a avaliação da aprendizagem deve ser ato:

Amoroso e acolhedor, integrando diagnóstico reflexivo e inclusivo, oposto à mera verificação e classificação.

O Ensino Religioso nas escolas públicas de ensino fundamental é de:

Matrícula facultativa e constitui disciplina dos horários normais, vedada qualquer forma de proselitismo.

Para Philippe Perrenoud, o trabalho pedagógico por competências exige:

Situações-problema abertas, pedagogia diferenciada e mobilização ativa de recursos cognitivos em contextos reais.

Na LDB 9.394/1996, o ensino de História do Brasil levará em conta:

As contribuições das diferentes culturas e etnias, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.

A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel fundamenta-se em:

Ancoragem de novos conceitos a ideias prévias relevantes existentes na estrutura cognitiva (subsunçores).

Segundo a Resolução CNE/CP 02/2017, a BNCC tem caráter:

Normativo, definindo o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais a todos os estudantes.

A interdisciplinaridade no currículo escolar tem por objetivo:

Superar a fragmentação dos saberes por meio do diálogo e cooperação integrada entre disciplinas afins.

Conforme a LDB, a gestão democrática do ensino público deve garantir:

Participação dos profissionais da educação na elaboração do PPP e da comunidade em conselhos escolares.

O conceito de 'habitus' aplicado à sociologia da educação de Pierre Bourdieu refere-se a:

Sistemas de disposições duráveis interiorizadas que reproduzem as desigualdades de classe social na escola.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser ofertado:

Em salas de recursos multifuncionais ou centros especializados, prioritariamente no contraturno escolar.

Conforme o PNE, a meta 2 estipula garantir o ensino fundamental de 9 anos para:

Toda a população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada.

A pedagogia da Escola Nova (Escolanovismo) destaca:

O puerocentrismo, atividade prática, aprender fazendo (learning by doing) e métodos centrados no educando.

Segundo a LDB, os estudos de recuperação são obrigatórios para casos de:

Baixo rendimento escolar, a serem providos pela escola preferencialmente de forma paralela ao período letivo.

O conceito de mediação pedagógica apoia-se principalmente no pressuposto de que:

O conhecimento é construído na interação do sujeito com o meio cultural, mediado por instrumentos e signos.

O Conselho Escolar é um órgão colegiado escolar com funções de caráter:

Deliberativo, consultivo, normativo e fiscalizador das ações pedagógicas, administrativas e financeiras.

De acordo com a Lei 10.639/2003, tornou-se obrigatório o ensino de:

História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio públicos e particulares.

O estágio operatório-concreto piagetiano caracteriza-se por:

Capacidade de reversibilidade de pensamento e operações lógicas aplicadas a objetos materiais e concretos.

A avaliação somativa tem como objetivo central:

Classificar os alunos ao final de um período de ensino para fins de promoção, certificação ou retenção.

A Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) proíbe:

A cobrança de valores adicionais em mensalidades ou taxas de matrícula de instituições privadas para alunos com deficiência.

Na concepção de currículo oculto, destacam-se:

Atitudes, valores, normas e comportamentos implícitos transmitidos pelas relações e rotinas escolares diárias.

No ensino fundamental, a verificação do rendimento escolar segundo a LDB observará:

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre quantitativos.

A Taxonomia dos Objetivos Educacionais no domínio cognitivo foi proposta por:

Benjamin Bloom, categorizando processos que vão da memorização até a análise, síntese e avaliação.

O letramento, diferenciando-se da alfabetização, conceitua-se como:

O uso social competente e reflexivo da leitura e da escrita nas mais diversas práticas cotidianas.

Segundo a LDB, a frequência escolar mínima exigida para aprovação no Fundamental e Médio é:

75% do total de horas letivas ministradas durante o ano letivo na instituição de ensino.

Em relação à Educação Infantil, a avaliação segundo a LDB ocorre mediante:

Acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção para o ensino fundamental.

A docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Fundamental admite como formação mínima:

Nível médio na modalidade Normal, mantida a preferência pela formação em nível superior de Pedagogia.

A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos concebida por Libâneo propõe:

Articular a transmissão de conteúdos universais e científicos às práticas sociais vivenciadas pelos estudantes.

O Fundeb é um fundo constitucional permanente destinado a financiar:

A manutenção e o desenvolvimento da educação básica pública e a valorização dos seus profissionais de educação.