Teorias da Aprendizagem - IGEDUC
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Principais teorias da aprendizagem e autores cobrados pela banca IGEDUC em concursos públicos para professores.
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Cartões · 52
- Jean Piaget: Epistemologia Genética
- A banca foca na construção ativa do conhecimento em quatro estágios universais do desenvolvimento cognitivo da criança.
- Jean Piaget: Assimilação e Acomodação
- A banca cobra a assimilação como incorporação de novos dados e a acomodação como modificação dos esquemas mentais prévios.
- Jean Piaget: Equilibração
- O IGEDUC explora o conceito de equilibração majorante como o motor dinâmico da autorregulação cognitiva do estudante.
- Jean Piaget: Estágio Operatório Concreto
- Cobrado frequentemente ligando a capacidade de reversibilidade lógica e operações concretas ao ensino fundamental inicial.
- Jean Piaget: Estágio Operatório Formal
- A banca contextualiza o pensamento abstrato e hipotético-dedutivo necessário na leitura crítica de textos nos anos finais.
- Lev Vygotsky: Teoria Histórico-Cultural
- O IGEDUC enfatiza que o desenvolvimento cognitivo é mediado social e culturalmente pela interação entre sujeitos.
- Lev Vygotsky: Mediação Semiótica
- A banca exige o entendimento da linguagem e dos signos como instrumentos psicológicos mediadores da atividade mental.
- Lev Vygotsky: Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)
- A banca cobra a distância entre o nível de desenvolvimento real individual e o nível de desenvolvimento potencial com ajuda.
- Lev Vygotsky: Papel do Outro Mais Capaz
- O IGEDUC aborda a importância do professor ou colega como mediador no processo de internalização de conceitos científicos.
- Lev Vygotsky: Linguagem e Pensamento
- A banca cobra a evolução da fala social para a fala egocêntrica e desta para o discurso interior constitutivo do pensamento.
- Henri Wallon: Psicogenética da Pessoa Completa
- A banca testa a integração indissociável entre motricidade, afetividade, cognição e a formação da personalidade.
- Henri Wallon: Papel da Afetividade
- O IGEDUC destaca o vínculo afetivo como primeiro mediador das relações sociais e elemento basilar para a aprendizagem.
- Henri Wallon: Conflito e Alternância Funcional
- A banca explora os conflitos como motores do desenvolvimento, alternando fases centrípetas e centrífugas.
- David Ausubel: Aprendizagem Significativa
- A banca foca na ancoragem de novas informações em conhecimentos prévios relevantes já existentes no aluno.
- David Ausubel: Subsunçores
- Cobrado como as estruturas de conhecimento específicas e estáveis presentes na mente que acolhem os novos conteúdos.
- David Ausubel: Organizadores Prévios
- O IGEDUC testa o uso de materiais introdutórios apresentados antes do texto literário ou gramatical para servir de ponte cognitiva.
- David Ausubel: Aprendizagem Mecânica vs. Significativa
- A banca contrapõe a memorização literal e arbitrária à apreensão substantiva e duradoura de conceitos da língua.
- Jerome Bruner: Teoria da Instrução
- O IGEDUC costuma cobrar a aprendizagem por descoberta e a estruturação de currículo em espiral para consolidar saberes.
- Jerome Bruner: Andaime Pedagógico (Scaffolding)
- Cobrado como suporte temporário fornecido pelo professor ao aprendiz para leitura e produção textual autônoma.
- B. F. Skinner: Behaviorismo Operante
- A banca aborda a aprendizagem como mudança observável de comportamento via estímulos, reforços e respostas condicionadas.
- Behaviorismo em Língua Portuguesa na ótica do IGEDUC
- A banca relaciona o behaviorismo ao ensino tradicional de gramática normativa pautado na repetição e memorização passiva.
- Paulo Freire: Pedagogia Crítica e Libertadora
- O IGEDUC cobra a superação da educação bancária por meio da dialogicidade e conscientização política da realidade do aluno.
- Paulo Freire: Temas Geradores
- A banca aborda o levantamento do universo vocabular e existencial dos educandos para estruturar o ensino de leitura e escrita.
- Paulo Freire: Leitura do Mundo
- Questões exploram o axioma de que a leitura de mundo precede a leitura da palavra e aprofunda o letramento social.
- Emília Ferreiro e Ana Teberosky: Psicogênese da Língua Escrita
- A banca cobra o papel ativo da criança ao formular hipóteses sobre o sistema alfabético durante a alfabetização.
- Hipótese Pré-silábica
- O IGEDUC costuma caracterizar essa fase pela ausência de correspondência grafema-fonema e exigência de variedade de letras.
- Hipótese Silábica
- A banca cobra o momento em que a criança atribui uma letra para cada sílaba oral, com ou sem valor sonoro convencional.
- Hipótese Silábico-alfabética
- Fase intermediária cobrada pela banca onde a criança alterna a escrita de sílabas completas com grafia de apenas uma letra.
- Hipótese Alfabética
- A banca testa a compreensão de que a escrita representa a pauta sonora, restando a consolidação das convenções ortográficas.
- Magda Soares: Letramento e Alfabetização
- O IGEDUC exige a distinção entre alfabetizar (aprender o código) e letrar (usar a escrita em práticas sociais reais).
- Magda Soares: Alfaletrar
- A banca avalia a necessidade pedagógica de alfabetizar letrando, integrando código e práticas sociais concomitantemente.
- Mikhail Bakhtin: Teoria dos Gêneros do Discurso
- O IGEDUC enfatiza os enunciados relativamente estáveis produzidos nas diferentes esferas da atividade e comunicação humana.
- Mikhail Bakhtin: Interdiscursividade e Polifonia
- A banca formula questões sobre o diálogo entre múltiplas vozes constitutivas do texto e a recriação de discursos alheios.
- Mikhail Bakhtin: Concepção Interacionista da Linguagem
- Cobrado como a linguagem vista como interação social viva e dialógica, e não mero código formal ou expressão individual.
- Gêneros Textuais segundo a BNCC e IGEDUC
- A banca vincula o ensino de língua materna aos campos de atuação social por meio dos gêneros discursivos.
- Roxane Rojo: Multiletramentos
- O IGEDUC aborda a multiplicidade cultural e a variedade de linguagens e mídias semióticas nas práticas contemporâneas de leitura.
- Inês Signorini: Letramentos Múltiplos
- A banca foca no reconhecimento e valorização da pluralidade de práticas letradas situadas em contextos hiperlocais e comunitários.
- Marcuschi: Gêneros vs. Tipos Textuais
- A banca cobra a diferença entre sequências linguísticas teóricas (narração, dissertação) e formas textuais sociais (artigo, e-mail).
- Howard Gardner: Teoria das Inteligências Múltiplas
- A banca cobra a diversidade de perfis cognitivos, destacando o desenvolvimento integrado da inteligência linguística.
- Celestin Freinet: Pedagogia Ativa do Trabalho
- O IGEDUC aborda o uso do jornal escolar, da aula-passeio e do texto livre na alfabetização centrada na autonomia do aluno.
- Carl Rogers: Abordagem Humanista
- A banca foca no papel do professor como facilitador da aprendizagem autêntica, autodirigida e centrada no estudante.
- Yves Chevallard: Transposição Didática
- Cobrado como o processo pelo qual o saber científico é adaptado e transformado em saber a ser ensinado na sala de aula.
- Dermeval Saviani: Pedagogia Histórico-Crítica
- O IGEDUC aborda o acesso aos conteúdos clássicos sistematizados como ferramenta de emancipação da classe trabalhadora.
- Saviani: Passos Didáticos da Pedagogia Histórico-Crítica
- A banca testa a sequência: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final.
- Antônio Gramsci: Intelectual Orgânico e Escola Unitária
- A banca explora a escola omnilateral e pública como espaço de desalienação e elevação cultural das massas populares.
- Interacionismo Sociodiscursivo (ISD): Jean-Paul Bronckart
- O IGEDUC exige o entendimento da linguagem como catalisadora da atividade humana e do agir linguístico na formação docente.
- Sequência Didática: Schneuwly e Dolz
- A banca aborda o módulo de produção textual: apresentação da situação, produção inicial, módulos didáticos e produção final.
- Concepção Sociointeracionista de Avaliação da Aprendizagem
- O IGEDUC cobra a avaliação formativa, contínua e diagnóstica, focada na regulação pedagógica e no progresso do aluno.
- Jussara Hoffmann: Avaliação Mediadora
- A banca enfatiza a reflexão crítica compartilhada sobre a produção do estudante em oposição à nota meramente classificatória.
- Cipriano Luckesi: Avaliação da Aprendizagem
- Cobrado na banca pelo contraste entre examinar para classificar/excluir e avaliar para diagnosticar, acolher e intervir.
- Philippe Perrenoud: Pedagogia Diferenciada e Competências
- O IGEDUC aborda a mobilização de saberes em situações complexas respeitando os ritmos desiguais dos estudantes.
- Concepção Tradicional de Ensino de Língua Portuguesa
- A banca associa à gramática prescritiva, com foco na norma-padrão isolada e na passividade do aluno como receptor.