Teorias e Metodologias da Educação Física

Cartões · 52

Abordagem Crítico-Superadora: principais autores

Coletivo de Autores (Soares, Taffarel, Varjal, Castellani Filho, Escobar e Bracht) em 1992.

Abordagem Crítico-Superadora: objeto de estudo

Cultura corporal (ou cultura corporal de movimento), historicamente acumulada pela humanidade.

Abordagem Crítico-Superadora: base filosófica

Materialismo histórico-dialético, visando à reflexão crítica sobre a realidade social e a transformação de classes.

Abordagem Crítico-Emancipatória: autor principal

Elenor Kunz.

Abordagem Crítico-Emancipatória: objetivo central

Desenvolver a competência comunicativa e emancipar o aluno da tutela autoritária por meio da linguagem do movimento.

Abordagem Crítico-Emancipatória: três competências de Kunz

Competência objetiva (técnica), competência social (interação) e competência comunicativa (reflexão crítica).

Abordagem Desenvolvimentista: autor principal

Go Tani (junto a Manoel, Kokubun e Proença).

Abordagem Desenvolvimentista: foco principal

Aquisição e desenvolvimento das habilidades motoras de acordo com as faixas etárias e fases de maturação.

Abordagem Desenvolvimentista: concepção de movimento

O movimento é tanto o instrumento quanto o próprio fim da aprendizagem motora.

Abordagem Construtivista-Interacionista: autor principal

Suraya Cristina Darido e João Batista Freire.

Abordagem Construtivista: papel do jogo

Instrumento pedagógico privilegiado para a construção do conhecimento e resolução de problemas corporais e cognitivos.

Abordagem Construtivista: bases teóricas principais

Epistemologia genética de Jean Piaget e a teoria sociocultural de Lev Vygotsky.

Abordagem Psicomotora: autor pioneiro no Brasil

João Batista Freire (com a obra 'Educação de Corpo Inteiro') e influências de Jean Le Boulch.

Abordagem Psicomotora: foco pedagógico

Integração entre as dimensões afetiva, cognitiva e motora para apoiar o desenvolvimento global e a alfabetização.

Psicocinética: autor principal

Jean Le Boulch.

Abordagem da Aptidão Física (Biológica/Tradicional)

Foco no desenvolvimento orgânico, rendimento físico, testes motores e profilaxia da saúde.

Abordagem da Saúde Renovada: foco

Promoção do estilo de vida ativo e hábitos saudáveis ao longo da vida, superando a mera aptidão atlética.

Abordagem Cultural/Plural: autores de destaque

Marcos Garcia Neira e Mário Luiz Ferrari Nunes.

Abordagem Cultural: foco pedagógico

Valorização das manifestações corporais dos grupos subalternizados e problematização das relações de poder.

Abordagem Sistêmica: autor principal

Mauro Betti.

Abordagem Sistêmica: conceito central

A Educação Física integrada a um sistema aberto articulando o 'saber fazer' ao 'compreender o porquê de fazer'.

Modelo Desenvolvimentista de Gallahue: fases do desenvolvimento motor

Fase motora reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada.

Gallahue: ampulheta do desenvolvimento motor

Metáfora que ilustra como fatores genéticos (hereditariedade) e ambientais preenchem o desenvolvimento motor.

Gallahue: estágios dos movimentos fundamentais

Inicial, elementar e maduro.

Guedes & Guedes: foco de estudo em concursos

Educação Física escolar voltada para a promoção da saúde e aptidão física relacionada à saúde.

Aptidão física relacionada à saúde: componentes clássicos

Composição corporal, aptidão cardiorrespiratória, força muscular, resistência muscular e flexibilidade.

Valter Bracht: conceito de esporte na escola vs. esporte da escola

Diferenciação entre reproduzir a lógica de rendimento profissional e transformar o esporte pedagogicamente.

Princípio da Não-Exclusão (Freire)

Garantia de que nenhum aluno seja excluído das atividades por falta de habilidade ou rendimento técnico.

Princípio da Diversidade nos PCNs e BNCC

Garantir a vivência de múltiplas práticas corporais além do quarteto esportivo tradicional.

Classificação de jogos de Roger Caillois

Agon (competição), Alea (sorte), Mimicry (simulação/faz de conta) e Ilinx (vertigem).

Classificação dos jogos cooperativos: autor principal

Terry Orlick.

Jogos Cooperativos: objetivo pedagógico

Promover a colaboração, solidariedade e empatia, substituindo a competição excludente.

Dimensões dos conteúdos segundo Zabala (adotadas na EF)

Conceitual (saber sobre), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser e conviver).

BNCC: Unidades Temáticas da Educação Física

Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura.

BNCC: Dimensões do Conhecimento da Educação Física

Experimentação, uso e apropriação, fruição, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise, compreensão e protagonismo comunitário.

Classificação dos esportes na BNCC (baseada em González)

Marca, precisão, técnico-combinatório, rede/parede, campo e taco, invasão e combate.

Fernando González: lógica interna do esporte

Relação de cooperação, oposição, interação motora e regras que estruturam a dinâmica do jogo.

Tendência Higienista da Educação Física

Foco na profilaxia, saneamento e hábitos de higiene para evitar doenças no início do século XX.

Tendência Militarista da Educação Física

Foco na disciplina, obediência da ordem e formação de indivíduos fortes e prontos para o combate militar.

Tendência Pedagogicista da Educação Física

Valorização da EF como instrumento educativo e moral, promovida principalmente pelo movimento escolanovista.

Tendência Competitivista (Esportivista)

Busca pelo alto rendimento esportivo e ufanismo nacional, fortemente financiada na Ditadura Militar.

Métodos Ginásticos Europeus no Brasil

Métodos Alemão (força/aparelhos), Sueco (estético/postural/médico) e Francês (utilitário/militar).

Regulamento nº 7 de Educação Física (Método Francês)

Método oficial adotado pelo Exército e escolas brasileiras na década de 1930.

TGfU (Teaching Games for Understanding): autores

Bunker e Thorpe (1982).

TGfU: metodologia de ensino

Iniciação pelo jogo tático adaptado antes da repetição de gestos técnicos isolados.

Modelo Tradicional/Analítico-Sintético de ensino dos esportes

Fragmentação do movimento em partes técnicas antes de integrá-las ao jogo global.

Modelo Global-Funcional de ensino dos esportes

Ensino centrado na prática do jogo contextualizado, desenvolvendo a tomada de decisão.

Iniciação Esportiva Universal (IEU): autor

Pablo Juan Greco.

Iniciação Esportiva Universal: conceito

Formação multilateral e desenvolvimento da capacidade de jogo antes da especialização precoce.

Pedagogia do Esporte: autor de referência no Brasil

Roberto Rodrigues Paes.

Avaliação na Educação Física Crítica

Processual, formativa e contínua, rejeitando a mensuração exclusiva de aptidão ou biometria.

Lilian Darcy Bach: papel da avaliação

Instrumento de diagnóstico e replanejamento docente, e não de punição ou seleção de alunos.