Tendências Pedagógicas

Cartões · 50

Pedagogia Liberal (sentido geral)

Prepara os indivíduos para o desempenho de papéis sociais de acordo com suas aptidões, justificando a adaptação à sociedade capitalista sem questionar suas bases.

Pedagogia Progressista (sentido geral)

Parte de uma análise crítica da realidade social, sustentando a educação como instrumento de transformação, emancipação política e superação de desigualdades.

Classificação de Dermeval Saviani

Divide as teorias pedagógicas em Teorias Não-Críticas (redentoras do status quo) e Teorias Crítico-Reprodutivistas (denunciadoras da escola como aparelho ideológico).

Classificação de José Carlos Libâneo

Agrupa as correntes em Tendências Liberais (Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada Não-Diretiva e Tecnicista) e Progressistas (Libertadora, Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos).

Tendência Liberal Tradicional: Papel da Escola

Preparação moral e intelectual dos alunos para assumir posições na sociedade, com foco na transmissão do patrimônio cultural acumulado pela humanidade.

Tendência Liberal Tradicional: Relação Professor-Aluno

Vertical e autoritária, com o professor como detentor absoluto do saber e o aluno como receptor passivo e disciplinado.

Tendência Liberal Tradicional: Conteúdos de Ensino

Verdades absolutas, enciclopédicas e dissociadas do contexto cotidiano e das realidades sociais dos alunos.

Tendência Liberal Tradicional: Métodos de Ensino

Aulas expositivas, memorização mecânica, exercícios repetitivos de fixação e rigor disciplinar.

Tendência Liberal Tradicional: Avaliação

Classificatória, quantitativa e centrada na reprodução exata dos conteúdos ensinados por meio de provas e notas.

Tendência Liberal Renovada Progressivista: Papel da Escola

Adequar as necessidades individuais às exigências sociais por meio da experimentação e do método científico, baseando-se na Escola Nova.

Tendência Liberal Renovada Progressivista: Relação Professor-Aluno

Centrada no aluno; o professor atua como facilitador, orientador e estimulador da aprendizagem cooperativa.

Tendência Liberal Renovada Progressivista: Conteúdos de Ensino

Baseados nos interesses, experiências e processos de pesquisa do aluno, e não em matérias pré-fixadas e rígidas.

Tendência Liberal Renovada Progressivista: Métodos de Ensino

Aprender fazendo (learning by doing), projetos em grupo, experimentos práticos e solução de problemas.

Tendência Liberal Renovada Progressivista: Principais Autores

John Dewey, Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo.

Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva: Papel da Escola

Desenvolvimento pessoal e psicológico do indivíduo, visando à autoatualização, equilíbrio emocional e autorrealização.

Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva: Relação Professor-Aluno

Relação terapêutica e empática; o professor é um facilitador que aceita incondicionalmente o educando, sem intervir ativamente.

Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva: Conteúdos de Ensino

Valorização da busca pessoal do aluno; os conteúdos curriculares formais ficam em segundo plano em relação ao desenvolvimento afetivo.

Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva: Principal Autor

Carl Rogers, com sua abordagem centrada na pessoa aplicada à educação.

Tendência Liberal Tecnicista: Papel da Escola

Formar mão de obra técnica e especializada para atender às demandas de produtividade e eficiência do mercado de trabalho industrial.

Tendência Liberal Tecnicista: Relação Professor-Aluno

Interpessoalidade técnica e neutra; ambos executam tarefas predeterminadas por manuais, sistemas instrucionais e tecnologias educacionais.

Tendência Liberal Tecnicista: Conteúdos de Ensino

Informações científicas objetivas, manuais operacionais e módulos instrucionais organizados em sequência lógica e mecânica.

Tendência Liberal Tecnicista: Métodos de Ensino

Instrução programada, tecnologia educacional, engenharia comportamental e ênfase no planejamento instrumental.

Tendência Liberal Tecnicista: Avaliação

Formativa e somativa com base no alcance exato de objetivos operacionais previamente traçados e mensuráveis.

Tendência Liberal Tecnicista: Principais Referências

Burrhus Frederic Skinner e a psicologia comportamentalista (behaviorismo).

Tendência Progressista Libertadora: Papel da Escola

Promover a conscientização crítica sobre a realidade social e as relações de opressão para a libertação das classes populares.

Tendência Progressista Libertadora: Relação Professor-Aluno

Horizontal e dialógica; educador e educando aprendem juntos mediatizados pelo mundo concreto.

Tendência Progressista Libertadora: Conteúdos de Ensino

Temas geradores extraídos da prática de vida e das contradições vividas pelos próprios alunos.

Tendência Progressista Libertadora: Métodos de Ensino

Círculos de cultura, debates, problematização constante e diálogo reflexivo, rejeitando a educação bancária.

Tendência Progressista Libertadora: Avaliação

Autoavaliação e avaliação coletiva do crescimento da consciência crítica, sem caráter punitivo ou atribuição de notas formais.

Tendência Progressista Libertadora: Principal Autor

Paulo Freire, criador da pedagogia do oprimido e da alfabetização crítica de adultos.

Tendência Progressista Libertária: Papel da Escola

Transformação da personalidade dos indivíduos em sentido autogestionário, combatendo todas as formas de autoritarismo e poder imposto.

Tendência Progressista Libertária: Relação Professor-Aluno

Não-diretiva e orientadora; o professor é um membro do grupo que recusa o exercício formal do poder e fomenta a autonomia.

Tendência Progressista Libertária: Conteúdos de Ensino

Disponíveis para uso livre dos alunos a partir de suas próprias necessidades de convivência e interesse comunitário.

Tendência Progressista Libertária: Métodos de Ensino

Vivência grupal, autogestão pedagógica, assembleias deliberativas e recusa de burocracias externas.

Tendência Progressista Libertária: Principais Autores

Célestin Freinet, A. S. Neill (Escola de Summerhill) e correntes do anarquismo pedagógico.

Tendência Crítico-Social dos Conteúdos: Papel da Escola

Garantir a apropriação dos conteúdos científicos e universais pelas classes populares como ferramenta instrumental de luta social.

Tendência Crítico-Social dos Conteúdos: Relação Professor-Aluno

Dialética; o professor medeia ativamente o saber elaborado, partindo da realidade empírica do educando para elevá-la ao saber crítico.

Tendência Crítico-Social dos Conteúdos: Conteúdos de Ensino

Conhecimentos científicos, universais e históricos indispensáveis, constantemente confrontados com a realidade social imediata.

Tendência Crítico-Social dos Conteúdos: Métodos de Ensino

Articulação contínua entre a experiência do aluno e o saber acumulado, favorecendo a apreensão consciente dos conceitos.

Tendência Crítico-Social dos Conteúdos: Principais Autores

José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani (em diálogo com a Pedagogia Histórico-Crítica).

Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani): Definição

Propõe o acesso ao saber sistematizado para que a classe trabalhadora compreenda e supere as determinações da sociedade capitalista.

Pedagogia Histórico-Crítica: Os 5 Passos Metodológicos

Prática social inicial, Problematização, Instrumentalização, Catarse e Prática social final.

Conceito de Catarse na Pedagogia Histórico-Crítica

Momento da síntese em que o aluno atinge uma nova compreensão teórica e qualitativa da realidade estudada.

Teoria Crítico-Reprodutivista: Aparelhos Ideológicos de Estado

Concebida por Louis Althusser, afirma que a escola reproduz a ideologia dominante e mantém as relações de produção capitalistas.

Teoria Crítico-Reprodutivista: Violência Simbólica

Formulada por Bourdieu e Passeron, postula que a escola legitima e reproduz o capital cultural das classes dominantes de modo velado.

Teoria Crítico-Reprodutivista: Escola Dualista

Formulada por Baudelot e Establet, aponta que o sistema escolar divide os alunos em redes desiguais: profissionalizante para proletários e superior para a burguesia.

Educação Bancária (conceito freiriano)

Metáfora de Paulo Freire para o modelo em que o professor deposita informações passivamente na mente vazia do educando.

Tema Gerador (conceito freiriano)

Situação existencial crítica retirada do universo vivencial do aluno, cuja investigação dialógica desvela contradições sociais.

Pedagogia Tradicional vs. Crítico-Social dos Conteúdos

A Tradicional ensina conteúdos dogmáticos e descontextualizados; a Crítico-Social ensina conteúdos universais articulados à práxis e à transformação social.

Pedagogia Renovada vs. Pedagogia Libertadora

A Renovada foca na adaptação psicológica e funcional do indivíduo ao meio; a Libertadora foca na conscientização coletiva para ruptura e transformação política.